创新办学模式，深化产教融合、校企合作，鼓励企业举办高质量职业技术教育，探索中国特色学徒制。 ——摘自“十四五”规划纲要：围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人。 ——摘自“十五五”规划建议“学校和企业不再二选一！” 36岁的博士持有“双聘”工作合同。徐正典对未来充满信心——他既是苏州职业技术大学的老师，又是苏州格林谐波传动技术有限公司的员工。这份工作合同源于吴中经济技术开发区机器人与智能制造产教联合体的集中签约。江苏省苏州市技术开发区。八所大学和八家企业达成共识，共同吸引和培养顶尖人才。 “十四五”期间，吴中经济开发区机器人与智能制造产教联合体、太仓中德智能制造产教联合体先后入选教育部评选的国家级市级产教联合体名单。职业教育与区域产业发展何以相似？游览苏州有哪些亮点？记者进行了采访。紧密联动，深化校企合作 “双重身份也是两种动力”。徐正弟说，成为学校与企业联合培养的高层次人才后，他在项目资源方面得到了更多支持。他不仅能在企业执行工作任务，还要不断学习操作方法和创新技术，这有助于提高教学和科研能力。目前，徐正典正带领公司研发人形机械臂电机，创新开发多关节协同运动模型，并实现重大技术突破。同时，他将这项研究成果融入到课程教学中，带学生到研发第一线进行案例讲解。 “能够将教学和工业之间的点连接起来，我感到非常有成就感，”徐正典说。联合引进高层次人才是建设市级工业教育联合体的重要组成部分。产教联合体的方向如何选择？如何确定牵头单位？ “吴中经济开发区传统机械加工能力较强，培育了一批自动化产品吴中经济开发区工业发展局局长李斯表示，吴中区有“机器人+人工智能”产业相关企业1000多家，服务机器人产量占全国60%以上。机器人产业快速发展的同时，也面临着创新能力不足、人才体系不完善等问题。市级产教联合体建设一定能解决这些问题。”吴中经济开发区聚集了全区一半以上的机器人制造企业，成为龙头园区；苏州职业技术大学深耕工业机器人技术、电气自动化技术、机械制造化和自动化，并已成为领先机构；苏州汇川科技有限公司拥有10余年校企合作经验，已成为校企合作领军企业。 “产教联合体包括114家机器人龙头企业、14所高等院校、哈尔滨工业大学苏州研究院等5家科研院所。”李斯说，“产教联合体相当于传统的校企合作的高级版本。”苏职大党委书记温一芳表示，园区、校企之间的合作更加紧密和深入，政府定期征集列出企业人才需求，联动学校建立“订单班”，毕业生与岗位精准匹配，全方位打通“联合育人、联合育人、联合工作、联合发展”。“工业机器人编程与操作”课堂上，苏职大机电学院工控系主任苏健首先播放了一段视频——芯片安装辅助视觉系统，就像给机器人装了一个显微镜，控制着机器人的运动。这是苏州汇川科技有限公司采用的新产品，行业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才。吴中经开区机器人与智能制造产业教育联合体实行“双导师制+真实项目”定制化培训，在课程教学中设置企业实践环节。让学生在实际考试中发挥长处、弥补短板。经学院企业导师、海博（苏州）机器人科技有限公司创始人曲伟新选拔，在学校找到了该公司的生产线。走进这间400多平方米的教室，一整条用机器人制作机器人的生产线展现在眼前。 “从本学期开始，机电学院的‘工业标准’课程将在这里授课，学生可以自己操作，掌握产品从设计到加工的全过程。”曲伟新介绍，这门课程不需要考试，而是用产品质量来说话——是否达到交付标准，是学生是否通过课程考核的“金标准”。 “面向产业、产业定位是苏州区域产教联合体的主要特点。”周苏州市委教育工委书记、市教育局局长志方介绍，吴中经济开发区机器人与智能制造产教联合体重点关注本体设计、系统编程、集成应用和技术管理。太仓中德智能制造产教联合体重点服务工业机械、汽车装配、航空航天等产业集群，推动教育链、人才链、产业链、创新链紧密融合。以教育促生产，传递整体发展格局。电脑屏幕上显示出一张炉子的图纸，这是刘星和同事们历时一个月设计的高温炉。苏州智能制造学院2022级数控技术双学徒班学生健雄职业技术学院的刘星目前在苏州林能智能装备制造有限公司实习。“虽然我还是实习生，但其实我是公司的老员工了。”刘星说，按照“双元制”职业教育模式，从进入学徒班的第一天起，他就拥有剑雄学院学生和力能公司员工的双重身份。大二时，他就组建了创新团队，瞄准公司所在的航空工业新材料领域，提高石墨烯制备效率，并在“挑战杯”等国家级竞赛中获奖。目前，该技术已进入公司验证阶段。三年前从健雄学院舍弗勒学徒班毕业的高天文，在舍弗勒（中国）有限公司担任高级数字化生产线经理、工程师。 “韩强“创新能力、思维能力强、临场解决问题能力强，是新时代产业工人必备的素质。”舍弗勒（中国）有限公司培训中心经理刘百达表示，这些“定制”学徒进入企业后，带来了项目、课题、发明创造等创新资源，助力企业发展。建雄学院党委书记苏笑飞表示，多年来，学校培养了一批超过1万名掌握国际通用技术标准的高素质技术人才，31.51%的学生毕业三年后晋升为技术工程师；根据行业需求制定培养计划，结合企业生产情况，加快新技术、新工艺的研发和应用，降低行业创新成本。、信息等资源……得益于教育促产机制优势，太仓市产业效益不断提高。到2024年，太仓市实现工业总产值同比增长4.3%；高端装备、先进材料、航空航天、生物医药四大制造业占工业总产值的77.4%。 “随着全市产教联合体成效的进一步发挥，职业教育和产业发展前景更加光明。”太仓市工业和信息化局副局长单晓峰说。